EFEKTIVITAS INTERVENSI SIMULASI KOMUNIKASI BAHASA INGGRIS BERBASIS SOCIAL COGNITIVE CAREER THEORY (SCCT) TERHADAP SELF-EFFICACY DAN KESIAPAN KERJA SISWA

Kadek Yati Fitria Dewi, Putu Abda Ursula

Abstract

Penelitian terapan ini bertujuan untuk menguji efektivitas intervensi simulasi komunikasi Bahasa Inggris berbasis Social Cognitive Career Theory (SCCT) terhadap Self-Efficacy dan kesiapan kerja siswa SMA Karya Wisata Singaraja. Masalah utama dalam penelitian ini adalah adanya kesenjangan kompetensi berupa tinggiya kecemasan berbicara (speaking anxiety) dan rendahnya keterampilan lisan profesional yang menghambat kesiapan kerja siswa di sektor industri pariwisata. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan kelas eksperimen (N = 26) dan kelas kontrol (N = 24). Data dikumpulkan menggunakan angket kesiapan karir dan rubrik penilaian simulasi komunikasi. Hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,794. Karena nilai signifikansi > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol . Hasil analisis kualitatif lapangan memperlihatkan faktor hambatan psikologis berupa kebiasaan belajar pasif siswa yang perlu diintervensi dengan pendekatan personal dan durasi treatment yang lebih panjang.

Full Text:

PDF

References

Fugate, M., Van der Heijden, B. I., De Vos, A., Forrier, A., & De Cuyper, N. (2021). Is employability-related adaptability a trait, a state, or a combination? A dynamic perspective on employability. Journal of Vocational Behavior, 129, 103608.

Lent, R. W., & Brown, S. D. (2020). Contextualizing social cognitive career theory across cultures: Specific application for career readiness. Journal of

Career Assessment, 28(1), 21-36. https://doi.org/10.1177/1069072719857651

Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2021). Social cognitive career theory in a diverse world. Routledge.

Suarta, I. M., Suwintana, I. K., Sudhana, I. F. P., & Hariyanti, N. K. D. (2022). The integration of soft skills into English for Specific Purposes (ESP) instruction to enhance students’ employability. Journal of Language and Literature Education, 11(1), 22-38.

Thompson, M. N., Dahling, J. J., Chin, M. Y., & Melloy, R. C. (2020). Integrating qualitative and quantitative career assessment within social cognitive career theory. Journal of Career Assessment, 28(1), 3-20.

DOI: https://doi.org/10.37637/dw.v13i1.2894

Refbacks

  • There are currently no refbacks.