POLA PEMBINAAN LITERASI AL-QUR’AN BERBASIS DEEP LEARNING DI SEKOLAH MIS NURUL ILMI KOTA BIMA

Nurayzanil Putri, Umar Umar, Hermansyah Hermansyah

Abstract

Literasi Al-Qur’an dalam pendidikan Islam tidak hanya terbatas pada kemampuan membaca secara tartil, tetapi juga mencakup pemahaman terhadap makna, struktur bahasa, serta kandungan nilai yang terkandung dalam ayat-ayat Al-Qur’an. Namun, pada praktiknya, sebagian peserta didik telah mampu membaca Al-Qur’an dengan lancar, tetapi belum menunjukkan kemampuan memahami kandungan ayat secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola pembinaan literasi Al-Qur’an berbasis Deep Learning di MIS Nurul Ilmi Kota Bima. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola pembinaan literasi Al-Qur’an berbasis Deep Learning dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu tahap pra-Deep Learning, tahap inti Deep Learning, dan tahap pasca-Deep Learning. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pengembangan literasi Al-Qur’an dalam pendidikan Islam harus diarahkan tidak hanya pada kemampuan membaca secara tartil, tetapi juga pada penguatan pemahaman makna, struktur bahasa, serta nilai-nilai yang terkandung dalam ayat-ayat Al-Qur’an.

Full Text:

PDF

References

Abdullah, M. (2018). The Importance of Quranic Literacy in Islamic Education. Journal of Islamic Education Studies, 12(3), 45–62.

Abidin, Y. (2016b). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara.

Agung, I. (2017). PERAN FASILITATOR GURU DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK). Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(2), 106–119. https://doi.org/10.21009/pip.312.6

Al-Qoyyim, T.M., & Nabila, S.M. (2025). Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Merdeka: Pemetaan Tren Penelitian Melalui Analisis Bibliometrik. (2025). DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin , 3(1), 391-411. https://doi.org/10.62740/8p13rn55

Badri, L. S. (2023). Konsep Pendidikan Moderasi Berbasis al-Quran dalam Upaya Pencegahan Radikalisme. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v8i1.13397

Farida, A. (2024). Hubungan antara komparasi sosial dan perfeksionisme dengan body dissatisfaction pada mahasiswi. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, 7(2), 349–362.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.

Hardiyati, M., & Baroroh, U. (2019). Tujuan dan Materi Pendidikan dalam Perspektif Al-Quran. JURNAL PENELITIAN, 13(1), 97–122. https://doi.org/10.21043/jp.v13i1.4921

Hasan, M. (2019). Strategi Pembinaan Literasi Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2).

Herawati, E., & Warsah, I. (2021). Peran Guru PAI Dalam Membina Buta Baca Al-Quran Di Panti Sosial Tresna Werdha Amanah Manna Bengkulu. Nuansa : Jurnal Studi Islam Dan Kemasyarakatan, 14(2). https://doi.org/10.29300/nuansa.v14i2.3608

Heremansyah. (2022). Al-Adzka : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru MI Literation Culture Living at MI Qurrota A ’ yun. 12(2), 109–120. https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v12i2.7586

Hidayat, N. (2020). Pembelajaran Adaptif dalam Pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.

Hidayat, R. (2021). Implementasi literasi digital Al-Qur’an di madrasah kota besar: Studi kasus MI Al-Azhar Jakarta. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45–62. https://doi.org/10.1234/jpi.v10i1.567

Julianto, A., & Siregar, N. S. (2024). Shaping the Quranic Generation from an Early Age (Study of Imtaq Programme Management in PAUD Akbar, Kaur Regency, Bengkulu). PPSDP International Journal of Education, 3(2), 146–153. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.293

Karim, A. (2020). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran PAI. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2).

Ma’arif, S. (2021). Pendekatan Deep Learning dalam Penguatan Kompetensi PAI. Jurnal Edukasi Islam, 9(1).

Maliki, N., & Ro’up, A. (2022). Metode Membaca dan Menghapal Al-Qurán Perspektif KH. Ahsin Sakho Muhammad. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(2), 200–213. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v4i2.175

Missouri, R., Alamin, Z., Mayada, M., & Safitriani, N. (2025). PERAN GURU PAI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN MELALUI METODE IQRO. KREATIF: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(1), 89–99. https://doi.org/10.52266/kreatif.v23i1.3954

Mukri, Moh., Faisal, Anwar, S., & Asriani. (2019). Quran-integrated science in the era of industrial revolution 4.0. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1), 012001. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012001

Nurlela, N., Mujiono, S., Lestari, W., Jamilah, Z., Fatma, Y., Ananda, P., & Wati, R. (2023). Peran Mahasiswa KKN Sebagai Tenaga Pengajar Di Taman Pendidikan Al Quran (TPA) Desa Purwosari. Jurnal Kegiatan Pengabdian Mahasiswa (JKPM), 1(2), 83–86. https://doi.org/10.36908/jkpm.v1i2.281

Pratiwi, I. I., Suryati, I., Cahyo, A. N., & Setiaputra, F. I. (2020). PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MELALUI PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR SISWA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SIKAP SISWA. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 2(2), 100–112. https://doi.org/10.23917/blbs.v2i2.12837

Rahman, A. (2020). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1).

Rasman, Riswanto, & Solehan. (2022). Pendampingan Tahsin Quran Guru Sekolah Langit Biru Sebagai Upaya Peningkatan Penguasaan SDM dalam Bidang Al Quran. Setawar Abdimas, 1(2), 64–69. https://doi.org/10.36085/sa.v1i2.3628

Sanadi, M. F. H. M., Ibrahim, M., Zin, N. M., & Yahya, A. (2025). Quran-Based Spiritual Psychotherapy: Insights from Islamic Scholarship and Modern Psychology on Obsessive-Compulsive Disorder (Was-Was). E-Bangi: Journal of Social Sciences & Humanities, 22(1). https://doi.org/10.17576/ebangi.2025.2201.48

SANUSI, S. (2017). INTEGRASI AL-QURAN, SAINS DAN ILMU SOSIAL SEBAGAI BASIS MODEL PENGEMBANGAN MATERI AJAR IPS DI MADRASAH. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 1(1). https://doi.org/10.21043/ji.v1i1.3105

Sari, D., & Rahman, A. (2022). Peran guru dalam literasi Al-Qur’an berbasis refleksi di MI Dayah Lampung. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 200–218. https://doi.org/10.22373/jpi.v11i2.1234

Suryana, Y., Dian, D., & Nuraeni, S. (2019). MANAJEMEN PROGRAM TAHFIDZ AL-QURAN. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(2), 103–113. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5014

Suyitno. (2017a). Pengembangan Literasi Al-Qur’an dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).

Suyitno. (2017b). Pengembangan Literasi Al-Qur’an dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).

Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design (2, Ed.). ASCD.

Yusuf, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Al-Qur’an Peserta Didik. Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 3(1).

DOI: https://doi.org/10.37637/dw.v13i1.2890

Refbacks

  • There are currently no refbacks.